古典教育や国語教育の話にちょっと補足（少しだけ本の紹介あり）

　昨日書いた記事に書き忘れたことがあったので少しだけ補足しておく。

dlit.hatenadiary.com

カリキュラム設計

　昨日紹介した下記の記事や

今回話題になったイベントの司会を担当された飯倉氏の記事でも触れられているように，

bokyakusanjin.seesaa.net

古典教育については「中学や高校で」「他の教科やコンテンツに比べて」「どれぐらいやれば良いのか」という程度・優先度が問題の1つになっている。これは古典教育や特定の教科教育だけにおさまる話ではないので結局あまり個別のトピックではつっこんだ話にならないという印象がある。

　このようなカリキュラム設計に関する専門的な研究というのはどれぐらい進められていて，その成果は学校教育にどれぐらい反映されているのだろうか。以前からこういうのも教育“工学”なんじゃないかなあとか（大学のカリキュラムに関わる中で）もっと多くの専門的な研究者が必要なんじゃないかということを思っている。

　ためしに教育工学会のサイトで論文や研究発表のタイトルを見てみたが

www.jset.gr.jp

そういう研究の存在はうかがえる。ただ門外漢なのでどれぐらいの規模で行われているか，研究者は多いのかかというところまでは分からなかった。

　ちなみに，私が自身の専門に関わりのある日本語教育や国語教育の関連学会では教授法や教材研究に関する研究が非常に多く（実際に授業をやっていると痛いほど気持ちは分かるんだけど），評価法や制度設計に関する研究が少ないように感じていたので教育工学会で行われている研究の幅広さはかなり印象的だった。私の知る範囲では「教育工学」ということば自体がICTのような具体的な技術に限定して用いられることが多かったので自身の先入観と不見識を恥じているところでもある。